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教育杂谈:谈师资(3)

教育杂谈:谈师资(3

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?三、让卓越人才进得来留得住

社会上多年来积淀了很多卓有建树的知名作家、翻译家、美术家、书法家、舞蹈家、歌唱家、演奏家、运动员以及职教需要的优秀的厨师、设计师等等。但是各地通行的硬杠杠使他们进入不了中小学和中职师资队伍:

首先只公开招聘大学刚毕业、无所谓有无建树的小年轻。其次要考取通过率很低的教师资格证书。三是很多发达地区要求有985211院校本科以上文凭。

就算进来了,现行的职称制度会使这些卓有建树的人才在学校职称低,因而工资待遇在教职工中相对较低,身份低没面子,留不住。

最近在网上浏览到两篇文章,一篇是《发表论文能否在职称评聘中成“浮云”》(现代教育报),一篇是《期待出现更多作家型语文教师》(中国教育报)。我不禁要问:作家在文化创造方面,较之广大一般教师,属“强人”、“牛人”,但是根据现行政策,凭其丰硕的作品他们连高级教师都不够资格评。难道作家发表的几十万几百万字的文化创造成果就抵不上在省级及以上公开出版发行的教育教学刊物上发表的3-5篇教育教学论文?

?当过中小学或中职教师的鲁迅、周作人、老舍、丰子恺、黎锦熙、王力等都是卓有建树的创造型人才,否则怎能成为大家、大师?但是如果在今天,他们中的不少人尽管学问很大,文化造诣深厚,创造成果丰硕,但是今天可能连高级教师都评不上,因为很多省市在教师专业技术资格评审工作文件中均要求教师在省级以上公开出版发行的教育教学刊物上独立或作为第一作者发表教育教学论文,他们没有,一票否决。在“学高为师”淡化,唯学生考试分数是举的校园生态中,他们只能仰文化造诣文化创造与自己差距如天壤的教书匠的鼻息苟且偷生,这岂不可笑?

?曲不离口拳不离手。琴师长期不练琴怎么教学生?以教学生读文章写文章为业的语文教师不需要练笔,只要资历够了,拼凑几篇教育教学论文,开一节公开课就能上高级职称。即使发表一大堆小说、诗歌、散文、杂文或时评,但是这些文化创造因为不属于在认可的教育教学刊物上发表的教育教学论文,评职称不算。作家评职称看“作文”语文教师不看,岂非咄咄怪事?

与此相对照的是,其他不少行业在职评中更注重以成果论英雄。很多我们所熟知的文化名人,主要因为歌唱得好,琴弹得好,舞跳得好,表演好,字画好,评上了国家一级演员、一级书画家。

?我看过一个电视采访,邓亚萍得了世界冠军,从启蒙教练开始,带过她的一批教练因此沾光,评上高级职称。

?像拥有正高职称的李谷一、李双江、宋祖英、马俊仁等,有的文化、理论底子很薄,上正高主要凭文体成果,而非论文论着。赵忠祥高中学历评一级播音可能主要凭播音和主持业绩而非论文。比如评国家级教练职称,有的省就这样的规定:对于训练或培训2年以上的运动员输送后4年内取得获奥运会、世锦赛、世界杯、亚运会、亚洲杯、亚锦赛优异成绩或向国家队输送3名以上运动员并取得5次全国冠军2次亚洲冠军的教练员,论文发表2篇即可,没有论文的发表2篇文章也行,没有文章还可用2次讲学或学术交流代替。

?全国一千多万教师,人人要评职称人人要写论文,人均1篇,就是一千多万篇,哪有地方刊登?有创造性尤其原创性的又有多少?有必要把绝大多数没有什么价值的垃圾论文看得那么重吗?

?难道音乐美术书法教师的获奖作品、外语教师刊登出版的译作、理科和职校专业教师的发明专利等等文化创造就抵不过在认可的教育教学刊物发表的教育教学论文?在职评中不重视教师的文化创造怎利于培养有创造力的学生?

?我没有检索到梁实秋的教育教学论文,如果翻译了《莎士比亚全集》,有《雅舍小品》行世的文化大师因此连区区中小学高级教师都评不上,不能不说明我们的职评制度有严重缺陷。

?党中央号召建设文化强国,中小学和中职学校责无旁贷。建设文化强校,师资中少不了文化“强人”。如果能在职务评聘中增加文化创造和业绩成果的权重,甚至将其视同论文,可激发中小学和中职教师文化创造的积极性,吸引创造“强人”进入中小学和中职教师队伍。教师富于创造,对于学生创造能力的培养,对于孩子未来成长为富于创造的杰出人才是非常有利的。

?如果在中小学和中职教师中有大量的翻译家、小说家、散文家、评论家、诗人、音乐家、舞蹈家、运动健将、明星教练、书画家、发明家、软件专家以及数理化生政史地方面的有建树的专家学者型的教师,这对于提升教师队伍的整体素质,对于人才培养,对于增强一所学校、一个地区的教育的影响力,辐射力,大有裨益。

?身价千万亿万处于金字塔顶端的文化人毕竟是少数,绝大多数在全国有知名度的卓有建树的文化人、作家、艺术家、运动员、教练员不是身价千万亿万,只要在人才进入、职称评定等方面有特殊政策,他们是愿意到中小学和中等职校当老师的。

(陈鸣跃发表于《现代教育科学》杂志,略有改动)

链接:

一、中国出国留学人数超过162万,来华留学人员169万人次

http://www.china.jqw.com/newslist/new_68069.html

国务院新闻办公室10日发表的《中国的人力资源状况》白皮书指出,改革开放以来,中国实施更加开放的人才政策。1978年至2009年底,中国各类出国留学人员总数达162.07万,中国接受来华留学人员累计达到169万人次。

来源:新华网

二、国家最高科学技术奖自2000年设立以来,共有20位科学家获奖,除王选外,全部完全是在民国完成基础教育,而且全是文革前大学毕业,其中16位是1951年前大学毕业的。

中华人民共和国国家最高科学技术奖历年获奖人

??袁隆平?( 2000 )????吴文俊?( 2000 )????黄昆?( 2001 )????王选?( 2001 )?

??金怡濂?( 2002 )????刘东生?( 2003 )????王永志?( 2003 )????吴孟超?( 2005 )?

??叶笃正?( 2005 )????李振声?( 2006 )????闵恩泽?( 2007 )????吴征镒?( 2007 )?

??王忠诚?( 2008 )????徐光宪?( 2008 )????孙家栋?( 2009 )????谷超豪?( 2009 )?

??师昌绪?( 2010 )????王振义?( 2010 )????谢家麟?( 2011 )????吴良镛?( 2011 )?

三、民国时期人才辈出

1999年中共建国50年之际,给23位科学家授予了“两弹一星功勋奖章”,无论是王淦昌、赵九章、彭桓武、钱三强、王大珩、陈芳允,还是邓稼先、朱光亚等,这些人基本全是民国时期培养的人才。据不完全统计,单只在1920年代,中国物理学家就取得了14项居世界领先水平的科研成就,1930年至1933年间,就有16项。

四、关于文中提到的文化大师当中小学和职教教师的经历笔者在网上“百度百科”核实过。像梁实秋当中学教师的经历,在其《雅舍小品》中就写过。徐匡迪就回忆过李叔同当中学教师的往事和对其成长的深刻影响。

五、《中国教育报》2012217日第7版刊登的《期待出现更多作家型语文教师》

http://www.jyb.cn/Teaching/jxsd/201202/t20120217_478185.html

www.jyb.cn 20120217日 作者:刘学柱  来源:中国教育新闻网—中国教育报

《中国教育报》2012217日第7

六、《现代教育报》2012-01-11刊登的《发表论文能否在评职评聘中成“浮云”》

?http://www.modedu.com/msg/info.php?InfoID=45044

七、陶行知论创造教

http://wenku.baidu.com/view/5dcda297dd88d0d233d46a2f.html

八、《江西省体育教练专业国家级教练资格评审条件》〔DB/OLhttp://www.jinxi.gov.cn/EC_Interview_ShowArticle.asp?EC_ArticleID=15779

九、关于余秋雨中学师资的资料来自于其《三十年的重量》一文。

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  • 标题:教育杂谈:谈师资(3)
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  • 日期:2015-10-30 12:22:34
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